凱尼格透露：“有75%至80%的人回答‘否’。”使用kindle的學(xué)院隨后又被問(wèn)到：“你是否會(huì)向達(dá)頓商學(xué)院新入學(xué)的mba學(xué)員推薦kindle dx作為個(gè)人閱讀設(shè)備?”90%至95%的人給予了肯定的回答。
 

　　“這個(gè)結(jié)果顯示，亞馬遜創(chuàng)造了一款設(shè)計(jì)出眾的消費(fèi)電子產(chǎn)品，可以用于購(gòu)買(mǎi)和閱讀電子書(shū)、雜志和報(bào)紙，”凱尼格表示。但在他看來(lái)，kindle還無(wú)法在達(dá)頓商學(xué)院的課堂上扮演主要角色。
 

　　但凱尼格還是認(rèn)為這種嘗試具有參考價(jià)值。“我們學(xué)到了很多東西，作為一流的商學(xué)院，我們也對(duì)如何應(yīng)對(duì)向未來(lái)達(dá)頓商學(xué)院的學(xué)生分發(fā)數(shù)字內(nèi)容所帶來(lái)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，有了更充分的準(zhǔn)備。”
 

　　他認(rèn)為，對(duì)于達(dá)頓商學(xué)院的教學(xué)而言，目前電子閱讀器顯得過(guò)于僵硬。該學(xué)校采用蘇格拉底式的問(wèn)答法和基于案例的教學(xué)方式，要求學(xué)生必須靈活機(jī)敏。
 

　　“每天在課堂上必須要高度投入，”他補(bǔ)充道，kindle“不夠靈活……會(huì)有些笨拙。與紙質(zhì)閱讀材料相比，在頁(yè)面、文檔、圖表和圖片之間切換時(shí)不夠簡(jiǎn)單易行。”
 

　　福斯特商學(xué)院負(fù)責(zé)碩士和高管教育課程的副院長(zhǎng)丹尼爾•特納(daniel turner)也表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)，“它還沒(méi)有做好在高等教育舞臺(tái)上扮演主角的準(zhǔn)備。”
 

　　與此同時(shí)，其他商學(xué)院，特別是那些規(guī)模較小、也更具創(chuàng)新性的院校，將注意力轉(zhuǎn)向了蘋(píng)果今年推出的ipad。
 

　　其中就包括法國(guó)格勒諾貝爾管理學(xué)院 (grenoble ecole de management)，該校本月將遴選40名學(xué)生參與學(xué)校一個(gè)核心的“創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)室，目的是測(cè)試ipad在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以及其他方面的創(chuàng)新。
 

　　“ipad有著強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，十分適合我們，”格勒諾貝爾管理學(xué)院副院長(zhǎng)貝亞特麗斯•尼爾森(béatrice nerson)表示。“我們希望找出一些新的使用方式。”
 

　　格勒諾貝爾管理學(xué)院計(jì)劃用ipad開(kāi)發(fā)更多的應(yīng)用，以更直觀的方式運(yùn)用其電子書(shū)閱讀器功能，實(shí)現(xiàn)在線課程、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)功能，通過(guò)電子書(shū)店發(fā)布學(xué)術(shù)期刊。過(guò)去 22 年中，格勒諾貝爾管理學(xué)院一直要求學(xué)生擁有個(gè)人電腦。“現(xiàn)在的問(wèn)題是了解ipad能不能取代電腦，”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人馬克•安貝爾(marc humbert)表示。“我們發(fā)現(xiàn)ipad的‘干擾性’不像電腦那么強(qiáng)，電腦放在教室里，就像是在學(xué)生和老師之間豎起了一道屏障。”



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