企業(yè)探索：數(shù)字化轉(zhuǎn)型怎么走？

     作為三大國家級大型出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)之一，中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)股份有限公司(簡稱“中國教育出版集團(tuán)”)整合了中國最優(yōu)秀的教育出版資源，綜合實(shí)力在全國名列前茅。集團(tuán)所屬人民教育出版社、高等教育出版社及語文出版社近年來在數(shù)字出版方面也多有探索。

     “教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型迫在眉睫，出版商的定位應(yīng)轉(zhuǎn)型為服務(wù)商，要圍繞著個(gè)性化的教學(xué)需求為師生提供個(gè)性化的解決方案。”中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)常務(wù)副總經(jīng)理于春遲指出，目前，根據(jù)我國大部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況和教育水平，比較可行的方法是用“紙質(zhì)教材+適量數(shù)字內(nèi)容”，前者可以滿足共同需求，通過后者滿足個(gè)性化的需求。

     而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育服務(wù)要分兩步走。于春遲表示，第一個(gè)階段是“課程出版+科研服務(wù)”。

     課程出版是指個(gè)性化的教材、教案、教師培訓(xùn)、分享、咨詢服務(wù)等。其中，個(gè)性化教材就是在紙質(zhì)教材基礎(chǔ)上增加教師為學(xué)生選擇的適量的數(shù)字內(nèi)容，通過文字、音視頻內(nèi)容豐富教學(xué)；同時(shí)要為老師提供便捷的交流平臺。“分享是有效學(xué)習(xí)的重要組成部分，無論是學(xué)生間分享、師生間還是老師之間的分享。這一點(diǎn)出版商不可忽視。”于春遲說。而科研服務(wù)主要是為老師查閱學(xué)術(shù)資料、發(fā)表研究成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供便利，在這方面，人教社和高教社一直在嘗試。

     第二個(gè)階段就是一站式解決方案的階段。“教育服務(wù)的核心資源之一就是便于老師檢索和組織教學(xué)內(nèi)容的資源庫。要讓老師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搜索，可以將課程材料與其他資源完美結(jié)合在一起，輕松定制自己的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。而對學(xué)生來說，整個(gè)教育服務(wù)的核心是測評體系的建設(shè)。”于春遲指出，通過測試和檢驗(yàn)，學(xué)生能準(zhǔn)確地獲知自己對相關(guān)知識的掌握程度及學(xué)習(xí)中存在的問題；而通過與之相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生就可以獲得針對性的學(xué)習(xí)方案，經(jīng)過學(xué)習(xí)—檢驗(yàn)—解決問題不斷地反復(fù)循環(huán)，學(xué)生就可以不斷進(jìn)步。但目前還沒有一套跟課標(biāo)、課程體系相關(guān)的測評系統(tǒng)可以解決上述的問題，如果把這個(gè)問題解決好了，就贏得了市場。

     “人教社去年就發(fā)布了在線學(xué)習(xí)平臺人教學(xué)習(xí)網(wǎng)，面向老師、學(xué)生和家長提供教學(xué)資源和服務(wù)，當(dāng)然這也是一個(gè)不斷完善的過程。”于春遲說。