使用平板電腦會(huì)影響孩子身心健康嗎？

　　記者：許多家長(zhǎng)擔(dān)心，現(xiàn)在學(xué)生近視發(fā)病率這么高，如果孩子長(zhǎng)期對(duì)著平板電腦，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致孩子更容易近視？

　　余勝泉：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所曾做過一項(xiàng)課堂有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生視力的影響的研究，研究以課堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展了六年學(xué)習(xí)的兩個(gè)學(xué)校為研究對(duì)象，跟蹤和采集了九個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)班和普通班學(xué)生視力變化數(shù)據(jù)，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班和普通班學(xué)生視力沒有顯著性差異。

　　因此，課堂上使用電腦并不是學(xué)生視力下降的主要因素，提高課堂教學(xué)效率，降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)才是改善學(xué)生視力情況的關(guān)鍵。

　　我主張，凡是延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的使用電腦方式，一律不應(yīng)推廣，凡是能夠提高效率，節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間使用電腦的方式，均可以嘗試。

　　記者：還有網(wǎng)友表示擔(dān)心，孩子會(huì)不會(huì)用電腦打游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站呢？”

　　余勝泉：我認(rèn)為，對(duì)于許多孩子來說，你越不準(zhǔn)，他越想接觸，對(duì)于他們這些信息時(shí)代的“原著民”來說，剝奪他們接觸信息技術(shù)的權(quán)利是不可能的，也是不人道的，一味地預(yù)防是防不住的，應(yīng)該加以疏導(dǎo)。

　　如果小孩拿了電腦沒有別的事可做，那他就會(huì)去純玩游戲、聊天之類的，要想防止電腦的負(fù)面影響，更應(yīng)該教會(huì)他們用電腦來學(xué)習(xí)、來解決實(shí)際的問題，讓他們用電腦做一些能夠得到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的肯定事情，讓他們有成就感，這才是防止負(fù)面影響的根本辦法。

　　平板電腦是否真的提升教育信息化水平？

　　記者：有網(wǎng)友提出，我國(guó)教育信息化設(shè)施建設(shè)還停留在信息技術(shù)課、應(yīng)付學(xué)校達(dá)標(biāo)層面，對(duì)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育行政人員管理方式等都并沒有產(chǎn)生本質(zhì)影響。您是否贊同網(wǎng)友的這一觀點(diǎn)？您認(rèn)為平板電腦進(jìn)課堂對(duì)教育信息化是否會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響？

　　余勝泉：我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)，信息化是一個(gè)過程，不是一蹴而就的，任何新事物的發(fā)展，都會(huì)遇到一些問題，這是很正常，不能因?yàn)槌霈F(xiàn)點(diǎn)問題而否定發(fā)展的方向。國(guó)家頒布的《中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下稱《綱要》)指出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展有革命的影響，必須高度重視”。這個(gè)論述說明了教育信息化是下一階段國(guó)家教育改革與發(fā)展的重大的工作，也是第一次在國(guó)家級(jí)的政策文件里面闡述信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性的影響。

　　《綱要》中還提到了教育公平問題、減負(fù)問題、素質(zhì)教育問題以及教育管理科學(xué)決策的問題等，教育信息化要圍繞國(guó)家教育中長(zhǎng)期的發(fā)展改革與規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略目標(biāo)。信息技術(shù)要對(duì)教育產(chǎn)生革命性的影響，就不能回避國(guó)家的戰(zhàn)略與重大問題，應(yīng)該在落實(shí)和支持國(guó)家戰(zhàn)略方面，率先做出表率。

　　我們處在一個(gè)全球化和信息化的時(shí)代，需要有新的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果還拿傳統(tǒng)的方式來培養(yǎng)，已不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展的要求了。技術(shù)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生一代，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的技能，而是一種基本的思維方式的養(yǎng)成，這種基本的思維方式，決定學(xué)生基本的行為方式，決定學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。技能方面的學(xué)習(xí)早學(xué)、晚學(xué)都一樣，但思維方式需要從小就培養(yǎng)的。

　　我對(duì)平板電腦進(jìn)入課堂是支持的，但我認(rèn)為，不能用平板電腦來做已能解決的問題，比如知識(shí)的灌輸，而是要利用平板電腦要破解制約教育發(fā)展的難題，比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提升、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等。

　　教育領(lǐng)域不能以經(jīng)濟(jì)規(guī)律來主導(dǎo)，而是要以教育規(guī)律為主導(dǎo)。其教學(xué)應(yīng)用應(yīng)該是教育部門積極推進(jìn)的。但現(xiàn)實(shí)情況是很多公司在主導(dǎo)，為技術(shù)應(yīng)用而應(yīng)用，這是我擔(dān)心的。只有商業(yè)力量應(yīng)該和科學(xué)力量相結(jié)合，才能保證平板電腦的應(yīng)用是符合教育規(guī)律的。

　　余勝泉簡(jiǎn)介：北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心副主任、北京師范大學(xué)知識(shí)媒體實(shí)驗(yàn)室主任，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。